辦法了；張瑞昌也是，在他發現他的身影上下緣剛好就是老師畫的那兩個刻度時，他幾乎要佩服到五體投地。
「平面鏡基本成像原理，就是物距等於像距，所以你往平面鏡靠近，平面鏡中的人也會往平面鏡靠近；反之，你遠離的話鏡中人也會遠離。」老師說著在黑板上左端畫上一個火柴人，火柴人前方，也就是黑板較右方的位置畫上一個平面鏡，然後在平面鏡的異側也就是右端劃上另一個一模一樣的火柴人。
「實際光線是從火柴人頭頂經過平面鏡反射進入眼睛，也從腳底經過平面鏡反射進入眼睛，但是基於光線直線前進的經驗，或者說是錯覺，我們會以為光線是從另一側的鏡面中發出，而產生鏡中的這個火柴人，其實它只是原物體在平面鏡內呈現的虛像。」老師在黑板上右側的火柴人頭頂畫了一條直線切齊平面鏡頂端進入左側的火柴人眼睛，也在腳底畫了一條直線切齊平面鏡底端進入左側火柴人眼睛，然後在上方的直線和平面鏡交會處，再畫一條直線往左側火柴人頭頂切齊，也在下方的直線和平面鏡交會處，畫一條直線往左側火柴人腳底切齊。
「也就是說，實際光線是左側的頭頂和腳底發射，打到平面鏡時進入眼睛，但是我們卻誤以為成像在右側的平面鏡內。這種並非實際光線成像的結果，我們稱為虛像。」老師終於完成整個圖的結構，不過我看台下同學已經傷亡慘重，幾乎都睡著了。
「所以剛剛老師可以準確預測如果想看到小平全身像，平面鏡長至少要83公分，是基於相似形的原理。」老師把左側火柴人加上紅色粉筆強調，然後平面鏡也加上紅色粉筆強調，然後把左側火柴人到平面鏡的距離用黃筆標出，然後左側火柴人到右側火柴人的距離也用黃筆標出，果然就是兩個等比例的三角形！難怪老師可以準確預測出我和張瑞昌會在平面鏡何處成完整像。
「虛像的性質，就是上下不會顛倒，左右則可顛倒、可不顛倒，面鏡是上下不顛倒，左右顛倒；透鏡的虛像，像近視眼鏡的像，就是上下左右都不顛倒。現在請大家依照上次小考分數來模擬物體在平面鏡中的虛像成像，也就是對方舉右手你就要跟著舉左手，這叫做『鏡射』，平常有宿怨要報仇的趁現在了！模擬出錯的週六要留班處罰！」老師突然丟出這樣的指示，我們雖然不太懂老師的用意，但看到實驗室中間特地空了出來，也知道有趣的事將要發生。
於是在老師的指示下，我們以上次小考成績分組，而為了拉抬起全班的戰力，老師希望我們母雞帶小雞的方式教學相長，也就是男生最高分和女生最低分配，女生最高分則反過來和男生最低分配，第二高和第二低配，以此類推，藉著高分指導低分，讓成績差的同學進步。
不過因為實驗室空間有限，我們配成16對之後，老師先讓奇數組上場，偶數組則等等再進行。我雖然和陳昱豪同樣是最高分，但我讓他先上，等他進行完再輪到我。
在老師的有意調整之下，場上的八對都是一男一女，他們兩兩面對面站著，壁壘分明，實驗室中間彷彿有條隱形的線隔開彼此，那就是老師設定的假想平面鏡。
「現在開始十分鐘內，高分的同學可以做出任何動作，低分的必須當作自己是平面鏡中的虛像，模擬出高分同學的動作，沒在場上的同學則在旁監督，只要負責模擬的一方，一秒內沒有做出對應的動作，就算醜一，集滿醜二的星期六輔導！十分鐘後換高分的同學模仿低分同學的動作，規則相同，為了不被留班，大家加油吧！」老師在最前方下著指示。
只見何孟賢先嘗試著舉高右手打哈欠，樣子智障到爆，他對面的女生吳沛婷趕緊舉高右手，卻瞬間被老師「逼逼」，「舉錯手了，吳沛婷醜一。」
靠，原來是這樣，超好玩的啊，其他同學發現這是惡整對方的機會，無不想盡