诸多限制，文章观点必须与朱熹相同，这就大大限制了学生思想的自由发挥，致使文章内容太过单一，缺失多样性。
策问则要求学生学以致用，将经书史书中所学到的东西灵活运用，转变成自己的话给统治者献计献策，做那等经世之才，而不是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的腐朽儒生。
便以此题来说，要想做好此题，首先要知道题目中出现的几个人物是谁，他们在历史上有何作为。而这就要求学生不只要熟读四书五经，史书也要精通，不然将来考场上遇到涉及历史事件的策问题，只能大眼瞪小眼，两眼一抹黑。
蒙真也看了不少史书，对这题中的历史典故自是省得。此题为大文豪苏轼试进士科时给考生出的策问题，当时王安石变法进行地如火如荼，朝中不少人持反对态度，苏轼便是其中之一，为此他还特地出了这道考题，要士子们来讨论“独断专·制”究竟可不可行。
如今杨教官以前人考题来试学生，古题今解，常解常新，意在于此。
上午试策问，下午依旧是自修时间，如此几日，很快就到了腊月。
腊月至，年关近。劳碌了一年的人们终于可以歇上一歇，存备些年货，等着过个好年。寻常人家尚且如此，遑论蒙府这等殷实之家。
不过家里再怎么高兴忙碌，跟蒙家老爷蒙真半点边都沾不着。蒙真该怎么样还怎么样，一如既往的早出晚归，白天时间全耗在学里。
腊月初八日，县学下发了放假通知，放假时间从腊月十八日至正月十六日。近一个月的假期，可把一些学生高兴坏了。
蒙真却是一副平常心态，真到了县学放假的那天，他在学里什么样，家里依旧什么样。唯一不同的是，身边同读的人由同窗换成了蒙澈。
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