后，她决定节省时间，只把它们用力塞到书包里。要到明天，
等学校发完今天写的考卷后，才会开始放假。
一名卷发、有着浅褐色肌肤的女同学问：「为什么考卷不用寄的就好了？」
明觉得她说的对，和其他几位同学一起点头。至於站在讲台后的老师，则只是皱
一下眉头，懒得回答这个不知被问过几百次的老问题。
听到主任或校长在明天正式说「下学期见」，明会很愉快。而不用听这句话
就直接开始放假，明会更愉快。事实上，她正考虑明天不来学校。除了拿考卷，
和得到一张确定得做哪些寒假作业的清单外，八成还要听校长讲几则寓言故事；
真的是寓言故事，而比起和触手生物相遇，明还比较不敢相信自己会遇到这种校
长。台下的学生当然对此表示不满，甚至会出声抗议。训导主任等马上就会出面
制止，而校长也会坚持要讲下去。
一个男同学说：「那个老傢伙显然没有其他话好讲，但又喜欢浪费大家的时
间。」当然校长也可能真的怀抱热诚，觉得自己有义务多告诉学生些什么。尽管
他的言行举止完全就是上个时代的人，但要说他的发言对学生完全无益，也实在
有些过分。明不特别讨厌他，但她更愿意把时间用来做其他更有意义的事。她决
定了，考卷就拜託任何有空的触手生物去取，反正现在从家里到学校只要不到三
分钟路程。
明天，明打算大半天都待在家里。若没有下雨或刮大风，她可能会花半天在
外头晃。她会试着不坐轮椅，多走些路，但绝不到校。她承认，这样的确很任性。
尽管她想要花时间陪他们是主要原因，但听起来很像是藉口。考完试后，一
定会有这类想法，明在心里辩解，其他学生是没得选择，不然有超过八成都会和
她一样。在庆幸自己就是比别人有选择的同时，明也发誓，不会让这类念头
过分增加。
低下头的她，对着右脚旁的地面，出声呼唤。教室里闹哄哄，明忘记提高音
量，但丝、泥和泠还是立刻从洞口升上来。显然早就准备好，明想，既感到高兴，
又有些不好意思。蜜不在他们的身后，明确认过了。看到明难掩失落，丝立刻说：
「蜜去睡午觉了。」
明点头，也松一口气。的确，蜜需要休息，而不是又勉强自己和其他人一起
行动。泠半蹲，丝和泥则是各伸出六只──分别位於肩胛内侧和肚子下方的──
次要触手，开始拼出明专用的轿子。丝和泥负责构成基础架构，泠则以双腿和胸
腹为垫子。明几次观察下来，发现尽管他们的搬运过程相当细緻，却好样不曾事
先决定谁该站哪边。每次他们支撑的方式，和每个人负责托的位置等都不太一样，
显然都是临时决定的。而明只觉得有趣，不担心是否会不够稳固等问题。
泠弯下腰，轻轻抓着明的双腿。站在左边的丝，则负责明的臀部和背。泥加
大其中四只触手的弯曲幅度，做出扶手和脚踏。明已经很习惯这过程，但还是记
得要感谢他们的服务。
早上，明吃了很多三明治，所以到现在还不饿。而在准备从肉室开洞进到家
里的时候，泥就问：「明今天中午要吃什么呢？」
明右手食指摸一下下巴，说：「肉派吧？」在思考约两秒后，明又说：「也
许再加点菠菜之类的。」指定要吃什么，语气却还